EL CONCEPTO DE LAS LINEAS DE PERSONALIDAD
ANNA FREUD
Por Cinthya Trejo Z.
Ana Freud nos
habla y expone sobre las líneas de desarrollo en las cuales se busca una
interacción entre el ello y el yo y sus distintos niveles de desarrollo y las
secuencias de estas de acuerdo con la edad.
Existen diversas líneas
de desarrollo y algunas tienen validez para así todos los campos de la
personalidad individual, estas trazan un crecimiento gradual en actitudes y comportamientos
del niño, ayudándonos a trazar los logros de cierto niño o los fracasos en el
desarrollo de su personalidad.
Hay una línea de
desarrollo básica la cual conduce desde la absoluta dependencia del recién
nacido hasta la autosuficiencia material y emocional del joven adulto, para
esta las fase anal, oral y fálica son solo la base congénita de maduración,
esta línea se divide en etapas.
La unidad
bilógica es una de las etapas de la línea base que se divide en tres fases la
autista, simbiótica y de separación-individuación ; la fase de satisfacción de
las necesidades (relación anaclitica con el objeto parcial) , en la cual el
niño tiene urgencia de necesidades somáticas y la madre tiene que satisfacer
estas; La etapa de constancia objetal donde no tiene que ser satisfechas sus
necesidades para que se mantenga una imagen positiva el objeto; la relación
ambivalente de la fase preedipica sadicoanal la cual se muestra con actitudes
del yo de depender , torturar, dominar y controlar a los objetos amados; la
fase fálico edipica centrada en el objeto , se tiene una actitud posesiva hacia
el progenitor del sexo contrario , curiosidad , deseo de proteger , actitudes
exhibicionistas , celos y rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo; la fase
de latencia aquí se da una transferencia de la libido de las figuras parentales
hacia otras personas , objetos o ideales; la etapa de preludio preadolescente
hay un retorno a conductas del objeto parcial ,de satisfacción de las
necesidades del tipo ambivalente; y por ultimo termina con la lucha del
adolescente en esta se niegan ,contrarrestan y cambian vínculos con sus objetos
infantiles y seda una supremacía genital transferida al sexo opuesto.
Todas estas
etapas como mencionamos forman parte de la línea de desarrollo básica pero
podemos encontrar otras líneas de desarrollo como son las siguientes:
è Líneas de desarrollo hacia la
independencia corporal:
Desde la lactancia a la alimentación racional:
el niño debe regular de modo activo y racional la ingesta de alimentos y
también hacerlo de manera independiente. En esta
è Se pueden ver la etapa de
lactancia, seguida del destete, transición hacia comer solo, luego vendría el
comer solo, después la desaparición gradual de la razón comida –madre en el
periodo edipico y por último la desaparición del a sexualización de la comida
durante el periodo de latencia.
è De la incontinencia al
control de esfínteres: en la cual tenemos como finalidad la modificación,
transformación y control de las tendencias uretrales y anales, se observan
conflictos entre el ello, yo y superyo y las fuerzas ambientales. Solo al
completarse las cuatro fases que comprenden esta línea se asegura por completo
el control de esfínteres cuando este ya no depende de las relaciones objétales.
è De a irresponsabilidad hacia
la responsabilidad del cuidado corporal: de manera lenta y gradual el niño
también asume la responsabilidad del cuidado y protección de su cuerpo contra
los daños que podría llegar a tener, ya que el niño deposita la mayoría de
estos cuidados en la madre. Primero la agresión se dirige desde el propio
cuerpo hacía el mundo exterior, después se dan un avances en el funcionamiento
del yo tales como la orientación en el mundo exterior, la comprensión de causa
y efecto y el control de deseos peligrosos en beneficio del principio de
realidad y la última etapa se caracteriza por la aceptación voluntaria de las
reglas de higiene y sanitarias.
è Desde el egocentrismo al
compañerismo: que como su nombre lo denota primero se tiene una perspectiva
narcisista y egoísta, mas tarde se mira a los demás como objetos inanimados y
pronto se comienza a ver una integración con otros al menos para realizar tarea
básicas y por último se ve a ello como compañeros y socios hacia los cuales se
pueden tener ciertos sentimientos y amistad.
Todas las líneas
anteriores son líneas de desarrollo que comprenden ciertas fases ya que los
cambios en el niño son graduales estos cambios son básicos para formas una
personalidad armoniosa del niño esto significa que ha alcanzado un nivel
esperado en la secuencia hacia la madurez emocional, hay un gran número de niños
que alcanzan altos niveles en algunas líneas de desarrollo mientras que en
otras no es así esta carencia de equilibrio entre líneas causa dificultades en
la niñez , para ayudar a que este desarrollo se dé en condiciones optimas es
importante destacar que el vinculo con la madre debe trabajarse y estimularse logrando
un sentido de unidad y armonía con ella.
ESTUBO MUY BUENA LA INFORMACION SIGAN ASI
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